교육상담

1994

학교교육에서 상담의 기능을 설명하라.

1995

상담에서 인지적 접근을 논하라.

1996

인지상담과 행동상담이론을 비교하고 그것이 각각 학교상담에 어떻게 적용될 수 있는지 설명하시오.

1997

우리나라의 학교에서 상담이 적용되어야 할 영역(문제 혹은 기타 지도를 요하는 영역)들을 들고 그 적용을 위한 교육학적, 심리학적(교육심리학적, 상담심리학적, 기타) 이론과 지식을 논하시오.

1998

학업 및 교육 문제 그리고 진로 문제에 대해서 심리치료이론이 제공할 수 있는 이론적 지원의 한계를 논하고, 학업·교육·진로상담의 이론 구축을 위한 구체적 방안을 제시하라.

1999

초·중등학생 학업문제의 유형(종류), 원인론, 개입론(처치, 교육, 상담, 치료)에 대해서 논의하시오.

2000

1. 심리치료이론이 교육적인 상담에 주는 시사점과 한계를 설명하고,
2. 교육상담이론이 심리치료이론과 어떤 점에서 구별되어야 하는지를 논하고,
3. 교육상담의 한 영역(학업, 발달, 진로 및 직업, 학교적응, 성장, 비행 등 중에서)을 선택해서 본인이 하나의 교육상담이론을 세운다고 가정했을 때, 그 이론을 ① 인간관, ② 상담의 목표, ③ 상담자의 역할과 기능 순으로 설명하시오.

2001

우리나라 ‘학교상담과 생활지도’의 발생 역사, 이론적 경향, 현행 제도, 미래의 발전 방향을 논하시오.

2002

전통적으로 학교생활지도에서 이루어져야 한다고 여겨지는 다양한 영역의 활동에는 ① 학생조사활동, ② 정보제공활동, ③ 진로지도활동, ④ 상담활동이 있다. 이 활동들의 의미를 설명하고 이들이 우리나라 학교 실제에서 효율적으로 시행되고 있는지 평가하시오.

2003

학교상담과 생활지도의 한 영역(학업, 진로, 생활습관, 정서와 성격, 인간관계, 비행)을 선택하여 그 배경이론을 약술하고 상담 및 지도방법을 논하시오.

2004

인간중심상담이론과 인지상담이론을 비교하고 그것이 학교상담에 어떻게 적용될 수 있는지 설명하시오.

2005

초·중등학교에서의 집단 따돌림 현상을 감소 혹은 해결하기 위해 교사가 학교상담과 생활지도 측면에서 해야 할 일들은 무엇인지에 대해 논하시오.

2006

진로상담이론들 중 특성요인이론, 성격이론, 발달이론 세 이론의 개요를 설명하고 그것들이 각각 우리나라 중·고등학교의 진로지도에 적용될 수 있는 가능성을 논하시오.

2007

진로발달이론과 직업성격이론을 바탕으로 한 진로-직업상담 전략을 구상하시오.

2008

개인상담에 비해 집단상담이 청소년들에게 더 적합할 수 있는 이유를 기술하되, 청소년의 발달적 특성과 집단의 변화요인(예: 보편성, 가족관계의 재현, 사회화 기법의 발달 및 대인관계 학습, 응집성 등)을 고려하여 설명하시오.

2009-bef

한 사회에서 진로상담의 기능과 효용성에 대해 다음과 같은 관점이 있을 수 있다.

<aside> 💬 개인의 특성과 다양성을 발견하고 계발하는 것, 그리고 사람을 평가하는 잣대가 여럿인 사회(예: 개성을 중시하는 미국과 같은 사회)에서는 진로의 선택과 발달을 돕는 방식의 진로상담이 적합하다고 볼 수 있다. 하지만, 사람을 평가하는 잣대의 수가 적은 사회(예: 대학의 특성이 불분명하고 대학의 순위가 서열화된 상태에서 대학 입시가 이루어지는 사회)에서는 개인의 특성과 다양성을 발견, 개발하는 방식의 진로상담은 그 진가를 발휘하기 어렵다.

</aside>

이 글을 읽고 다음 질문에 답하시오.

1. 개인의 특성과 다양성의 계발을 장려하고 촉진하는 사회 vs. 개인의 특성과 다양성을 위축시키는 사회의 연속선상에서 볼 때 현재 한국 사회는 어느 쪽에 가까운지 자신의 관점에서 기술하시오.
2. 1번에서 자신의 관점에서 기술한 한국 사회의 특성을 고려할 때, 한국에서 중·고등학생을 대상으로 이루어져야 할 진로상담의 목적, 기능, 방법에 대해 논하시오.

2009-aft

Freud를 중심으로 하는 고전적 정신분석이론과 현대 정신분석이론의 한 분과인 대상관계이론 사이의 개념적 공통점과 차이점을 간략히 설명하고, 향후 이와 관련된 연구주제를 논하시오.

2010-bef

학교상담 및 생활지도에서 청소년비행은 매우 중요한 주제 중 하나이다. 최근에는 청소년비행과 관련된 위험요인과 보호요인을 파악한 후 위험요인의 속성을 평가해서 제거 혹은 축소시키는 한편 보호요인을 강화함으로써 청소년비행을 예방 및 해결하려는 노력들이 시도되고 있다. 청소년비행과 관련된 위험요인과 보호요인에 대해 논하시오.

2010-aft, 2019-bef

행동주의 심리학은 초·중등학교 교육 현장에 다양한 영향을 끼쳐 왔다. 그 중에서 생활지도 및 상담 분야에 미친 영향은 심대하다고 말할 수 있겠다. 행동수정(behavior modification)과 체계적 둔감법(systematic desensitization) 등 대표적인 행동 기법은 어떤 심리학적 원리들을 기반으로 한 것인가? 그 원리를 설명하시오.